Pós-Graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional

1. Fundamentos e História da Psicopedagogia (30h)

• •O que é Psicopedagogia: uma primeira aproximação
• •O objeto de estudo: o sujeito que aprende
• •O conceito de aprendizagem na Psicopedagogia
• •Psicopedagogia, Pedagogia e Psicologia: fronteiras e diálogos
• •A epistemologia convergente de Jorge Visca
• •Raízes europeias (séc. XIX): Itard, Séguin e Binet
• •Montessori, Decroly e a reeducação psicopedagógica
• •A Psicopedagogia na Argentina: Visca, Fernández e Sara Paín
• •A chegada ao Brasil e o problema do fracasso escolar
• •A fundação da ABPp (1980) e a institucionalização
• •Autoras brasileiras: Maria Lúcia Weiss, Nádia Bossa e Scoz
• •Psicopedagogia clínica: o que é e onde atua
• •Psicopedagogia institucional: o que é e onde atua
• •Clínica e institucional: diferenças e complementaridade
• •O perfil do psicopedagogo: formação e identidade
• •O que o psicopedagogo pode e o que não pode fazer
• •O Código de Ética do psicopedagogo (ABPp)
• •A regulamentação da profissão no Brasil: estado atual
• •Estudo de caso: a identidade profissional na prática

2. Epistemologia e o Campo de Atuação (30h)

• •O que é epistemologia e por que ela importa na Psicopedagogia
• •A epistemologia convergente: as três fontes
• •A contribuição da Psicanálise para o aprender
• •A Epistemologia Genética de Piaget como base
• •A Psicologia Social de Pichon-Rivière e os vínculos
• •A interdisciplinaridade na prática psicopedagógica
• •Aprendizagem como fenômeno integrado: afeto, cognição e social
• •O desejo de aprender (Alicia Fernández)
• •Os mitos sobre o 'não aprender'
• •Modalidades de aprendizagem e de ensino
• •O sintoma e a inibição na aprendizagem
• •O setting psicopedagógico: o enquadre do trabalho
• •Os instrumentos do psicopedagogo: visão geral
• •A escuta psicopedagógica
• •A observação e o registro no trabalho
• •Ética e postura profissional no campo
• •Estudo de caso: lendo uma situação de aprendizagem

3. Desenvolvimento Humano: Infância e Adolescência (30h)

• •Crescimento, maturação e desenvolvimento: conceitos
• •As grandes dimensões do desenvolvimento
• •Desenvolvimento cognitivo na primeira infância
• •Desenvolvimento cognitivo na infância escolar
• •Desenvolvimento da linguagem
• •Desenvolvimento afetivo e emocional
• •Desenvolvimento social e moral
• •O brincar no desenvolvimento infantil
• •A construção da identidade na infância
• •A adolescência: transformações físicas e cerebrais
• •A adolescência: identidade, grupo e autonomia
• •Aprendizagem e desenvolvimento na adolescência
• •Fatores de risco e de proteção no desenvolvimento
• •Marcos do desenvolvimento e sinais de alerta
• •A influência do contexto familiar e social
• •Quando o desenvolvimento foge do esperado
• •Estudo de caso: lendo o momento de desenvolvimento

4. Teorias da Aprendizagem (30h)

• •Por que estudar teorias da aprendizagem
• •Visão geral: as grandes correntes
• •Jean Piaget: a epistemologia genética
• •Piaget: os estágios do desenvolvimento cognitivo
• •Piaget: assimilação, acomodação e equilibração
• •Lev Vygotsky: o sociointeracionismo
• •Vygotsky: a zona de desenvolvimento proximal (ZDP)
• •Vygotsky: mediação e linguagem
• •Henri Wallon: afetividade e movimento
• •Wallon: os estágios do desenvolvimento
• •David Ausubel: a aprendizagem significativa
• •Ausubel: organizadores prévios e mapas conceituais
• •O behaviorismo e suas contribuições
• •Aprendizagem por descoberta x por recepção
• •Comparando as teorias: convergências e diferenças
• •O que cada teoria ensina ao psicopedagogo
• •Estudo de caso: aplicando as teorias na prática

5. Neurociência e Neuropsicologia da Aprendizagem (30h)

• •O que é neurociência da aprendizagem
• •Noções de neuroanatomia funcional
• •O neurônio e a sinapse: como o cérebro se comunica
• •Neuroplasticidade: o cérebro que muda
• •Os períodos sensíveis do desenvolvimento
• •Atenção: tipos e bases neurais
• •Memória: tipos e como se consolida
• •As funções executivas
• •As bases neurais da leitura
• •As bases neurais da escrita
• •As bases neurais do cálculo
• •Emoção e aprendizagem no cérebro
• •O sono e a consolidação da aprendizagem
• •Neuromitos: o que a ciência desmente
• •Neurociência aplicada à sala de aula
• •Neurociência na prática psicopedagógica
• •Estudo de caso: o olhar neuropsicológico

6. Processos de Aprendizagem e Não-Aprendizagem (30h)

• •O que é aprender: os processos cognitivos envolvidos
• •A psicogênese da língua escrita (Emília Ferreiro)
• •Os níveis de escrita na alfabetização
• •A construção da leitura e a compreensão
• •A construção do número e da quantidade
• •O raciocínio lógico-matemático
• •Linguagem oral e sua relação com o aprender
• •Os fatores cognitivos na aprendizagem
• •Os fatores emocionais na aprendizagem
• •Os fatores familiares na aprendizagem
• •Os fatores escolares e pedagógicos
• •Os fatores sociais e culturais
• •Quando a aprendizagem não acontece: panorama
• •A diferença entre não aprender e não ensinar
• •O fracasso escolar como fenômeno multifatorial
• •Prevenção das dificuldades de aprendizagem
• •Estudo de caso: investigando o não-aprender

7. Dificuldades, Distúrbios e Transtornos de Aprendizagem (30h)

• •Dificuldade, distúrbio e transtorno: distinções essenciais
• •Como os transtornos são classificados (DSM/CID)
• •Dislexia: o que é e o que não é
• •Dislexia: sinais, identificação e intervenção
• •Discalculia: o que é e como se manifesta
• •Discalculia: identificação e intervenção
• •Disgrafia: a dificuldade na escrita motora
• •Disortografia: a dificuldade na ortografia
• •TDAH: desatenção e hiperatividade
• •TDAH: impacto na aprendizagem e manejo
• •Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem
• •Transtornos do neurodesenvolvimento: visão geral
• •A comorbidade entre transtornos
• •O papel do psicopedagogo no encaminhamento
• •O trabalho em equipe multiprofissional
• •Mitos e excessos no diagnóstico
• •Estudo de caso: diferenciando dificuldade de transtorno

8. Avaliação e Diagnóstico Psicopedagógico (30h)

• •O que é o diagnóstico psicopedagógico
• •Objetivos e princípios da avaliação
• •As etapas do processo diagnóstico
• •A queixa e a demanda inicial
• •A entrevista com a família
• •A anamnese: a história do sujeito
• •A EOCA — Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem
• •As provas operatórias de Piaget
• •As provas projetivas e o vínculo com o aprender
• •Avaliação da leitura e da escrita
• •Avaliação do raciocínio lógico-matemático
• •Observação do brincar e do jogar
• •A análise do material escolar
• •A síntese diagnóstica: juntando as peças
• •O informe psicopedagógico (relatório)
• •A devolutiva à família e à escola
• •Estudo de caso: um diagnóstico do início ao fim

9. Intervenção Psicopedagógica Clínica (30h)

• •O que é a intervenção psicopedagógica clínica
• •Do diagnóstico ao plano de intervenção
• •Os objetivos terapêuticos
• •O contrato e o enquadre clínico
• •A relação transferencial na clínica
• •A contratransferência e o manejo do psicopedagogo
• •O lúdico como recurso clínico
• •Jogos e materiais de intervenção
• •A mediação na construção do conhecimento
• •Intervenção na leitura e na escrita
• •Intervenção no raciocínio matemático
• •Trabalhando a autoestima e o desejo de aprender
• •A participação da família no processo
• •A clínica com crianças
• •A clínica com adolescentes e adultos
• •Avaliação dos resultados e a alta
• •Estudo de caso: um processo de intervenção

10. Intervenção Psicopedagógica Institucional (30h)

• •O que é a Psicopedagogia institucional
• •A escola como espaço de aprendizagem coletiva
• •O papel preventivo do psicopedagogo na escola
• •O diagnóstico institucional
• •Lendo a cultura e a dinâmica da instituição
• •A relação entre os atores escolares
• •Assessoria ao corpo docente
• •Formação continuada de professores
• •Apoio à gestão e à coordenação pedagógica
• •Projetos de intervenção no contexto escolar
• •O trabalho com a indisciplina e a convivência
• •A relação família–escola
• •Avaliação institucional e indicadores
• •A Psicopedagogia em outros contextos (empresas, hospitais)
• •Ética no trabalho institucional
• •Da clínica à instituição: integrando olhares
• •Estudo de caso: uma intervenção institucional

11. Psicopedagogia, Inclusão e Educação Especial (30h)

• •A trajetória da educação inclusiva
• •Os marcos legais: LDB, Política de 2008 e LBI
• •Inclusão x integração: o que muda
• •O AEE — Atendimento Educacional Especializado
• •A sala de recursos multifuncionais
• •O plano educacional individualizado (PEI)
• •Transtorno do Espectro Autista (TEA): o que é
• •TEA: aprendizagem e estratégias na escola
• •Deficiência intelectual e aprendizagem
• •Deficiência visual: adaptações
• •Deficiência auditiva e surdez: adaptações
• •Deficiência física e tecnologia assistiva
• •Altas habilidades e superdotação
• •O desenho universal para a aprendizagem (DUA)
• •O papel do psicopedagogo na inclusão
• •A parceria com a família e a rede de apoio
• •Estudo de caso: incluir na prática

12. Psicomotricidade e Ludicidade na Aprendizagem (30h)

• •O que é psicomotricidade
• •A relação corpo, mente e aprendizagem
• •O esquema corporal
• •A lateralidade
• •A estruturação espacial
• •A organização temporal
• •A coordenação motora ampla e fina
• •O tônus, o equilíbrio e a postura
• •Psicomotricidade e a leitura/escrita
• •Avaliação psicomotora
• •Intervenção psicomotora
• •O que é ludicidade e por que ela ensina
• •O brincar e o desenvolvimento cognitivo
• •Jogos de regras e raciocínio
• •Jogos como recurso psicopedagógico
• •Planejando atividades lúdicas com objetivo
• •Estudo de caso: corpo e jogo na intervenção

13. Família, Escola e os Vínculos na Aprendizagem (20h)

• •A família como primeiro ambiente de aprendizagem
• •Os vínculos e o aprender (Pichon-Rivière)
• •Apego, segurança emocional e cognição
• •Estilos parentais e seus efeitos
• •O lugar da criança na família e o sintoma
• •A escola como rede de vínculos
• •A relação professor-aluno e a aprendizagem
• •Quando família e escola entram em conflito
• •A parceria família–escola–psicopedagogo
• •Orientação a pais: como conduzir
• •Comunicação difícil e devolutivas sensíveis
• •Estudo de caso: trabalhando com a família

14. Ética e Atuação Profissional do Psicopedagogo (20h)

• •Ética profissional: princípios gerais
• •O Código de Ética do psicopedagogo (ABPp)
• •O sigilo profissional e seus limites
• •Os limites de atuação do psicopedagogo
• •Encaminhamentos e trabalho em rede
• •A relação com outros profissionais
• •Documentos: relatórios, laudos e pareceres
• •Responsabilidade e honestidade científica
• •O psicopedagogo autônomo: montando a clínica
• •Precificação e gestão do consultório
• •Marketing ético e captação de clientes
• •Estudo de caso: um dilema ético na prática

15. Metodologia da Pesquisa Científica (20h)

• •A pesquisa científica e a produção de conhecimento
• •Conhecimento científico x senso comum
• •Tipos de pesquisa (qualitativa e quantitativa)
• •Métodos e abordagens de pesquisa
• •Como escolher o tema e delimitar o problema
• •Objetivos, justificativa e hipóteses
• •A revisão de literatura
• •Fontes confiáveis e a leitura crítica de artigos
• •Coleta e análise de dados (visão geral)
• •As normas da ABNT na prática
• •A estrutura de um artigo científico
• •Como aplicar a pesquisa na prática psicopedagógica