Pós-Graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional

1. Fundamentos e História da Psicopedagogia (30h)

• O que é Psicopedagogia: uma primeira aproximação
• O objeto de estudo: o sujeito que aprende
• O conceito de aprendizagem na Psicopedagogia
• Psicopedagogia, Pedagogia e Psicologia: fronteiras e diálogos
• A epistemologia convergente de Jorge Visca
• Raízes europeias (séc. XIX): Itard, Séguin e Binet
• Montessori, Decroly e a reeducação psicopedagógica
• A Psicopedagogia na Argentina: Visca, Fernández e Sara Paín
• A chegada ao Brasil e o problema do fracasso escolar
• A fundação da ABPp (1980) e a institucionalização
• Autoras brasileiras: Maria Lúcia Weiss, Nádia Bossa e Scoz
• Psicopedagogia clínica: o que é e onde atua
• Psicopedagogia institucional: o que é e onde atua
• Clínica e institucional: diferenças e complementaridade
• O perfil do psicopedagogo: formação e identidade
• O que o psicopedagogo pode e o que não pode fazer
• O Código de Ética do psicopedagogo (ABPp)
• A regulamentação da profissão no Brasil: estado atual
• Estudo de caso: a identidade profissional na prática

2. Epistemologia e o Campo de Atuação (30h)

• O que é epistemologia e por que ela importa na Psicopedagogia
• A epistemologia convergente: as três fontes
• A contribuição da Psicanálise para o aprender
• A Epistemologia Genética de Piaget como base
• A Psicologia Social de Pichon-Rivière e os vínculos
• A interdisciplinaridade na prática psicopedagógica
• Aprendizagem como fenômeno integrado: afeto, cognição e social
• O desejo de aprender (Alicia Fernández)
• Os mitos sobre o 'não aprender'
• Modalidades de aprendizagem e de ensino
• O sintoma e a inibição na aprendizagem
• O setting psicopedagógico: o enquadre do trabalho
• Os instrumentos do psicopedagogo: visão geral
• A escuta psicopedagógica
• A observação e o registro no trabalho
• Ética e postura profissional no campo
• Estudo de caso: lendo uma situação de aprendizagem

3. Desenvolvimento Humano: Infância e Adolescência (30h)

• Crescimento, maturação e desenvolvimento: conceitos
• As grandes dimensões do desenvolvimento
• Desenvolvimento cognitivo na primeira infância
• Desenvolvimento cognitivo na infância escolar
• Desenvolvimento da linguagem
• Desenvolvimento afetivo e emocional
• Desenvolvimento social e moral
• O brincar no desenvolvimento infantil
• A construção da identidade na infância
• A adolescência: transformações físicas e cerebrais
• A adolescência: identidade, grupo e autonomia
• Aprendizagem e desenvolvimento na adolescência
• Fatores de risco e de proteção no desenvolvimento
• Marcos do desenvolvimento e sinais de alerta
• A influência do contexto familiar e social
• Quando o desenvolvimento foge do esperado
• Estudo de caso: lendo o momento de desenvolvimento

4. Teorias da Aprendizagem (30h)

• Por que estudar teorias da aprendizagem
• Visão geral: as grandes correntes
• Jean Piaget: a epistemologia genética
• Piaget: os estágios do desenvolvimento cognitivo
• Piaget: assimilação, acomodação e equilibração
• Lev Vygotsky: o sociointeracionismo
• Vygotsky: a zona de desenvolvimento proximal (ZDP)
• Vygotsky: mediação e linguagem
• Henri Wallon: afetividade e movimento
• Wallon: os estágios do desenvolvimento
• David Ausubel: a aprendizagem significativa
• Ausubel: organizadores prévios e mapas conceituais
• O behaviorismo e suas contribuições
• Aprendizagem por descoberta x por recepção
• Comparando as teorias: convergências e diferenças
• O que cada teoria ensina ao psicopedagogo
• Estudo de caso: aplicando as teorias na prática

5. Neurociência e Neuropsicologia da Aprendizagem (30h)

• O que é neurociência da aprendizagem
• Noções de neuroanatomia funcional
• O neurônio e a sinapse: como o cérebro se comunica
• Neuroplasticidade: o cérebro que muda
• Os períodos sensíveis do desenvolvimento
• Atenção: tipos e bases neurais
• Memória: tipos e como se consolida
• As funções executivas
• As bases neurais da leitura
• As bases neurais da escrita
• As bases neurais do cálculo
• Emoção e aprendizagem no cérebro
• O sono e a consolidação da aprendizagem
• Neuromitos: o que a ciência desmente
• Neurociência aplicada à sala de aula
• Neurociência na prática psicopedagógica
• Estudo de caso: o olhar neuropsicológico

6. Processos de Aprendizagem e Não-Aprendizagem (30h)

• O que é aprender: os processos cognitivos envolvidos
• A psicogênese da língua escrita (Emília Ferreiro)
• Os níveis de escrita na alfabetização
• A construção da leitura e a compreensão
• A construção do número e da quantidade
• O raciocínio lógico-matemático
• Linguagem oral e sua relação com o aprender
• Os fatores cognitivos na aprendizagem
• Os fatores emocionais na aprendizagem
• Os fatores familiares na aprendizagem
• Os fatores escolares e pedagógicos
• Os fatores sociais e culturais
• Quando a aprendizagem não acontece: panorama
• A diferença entre não aprender e não ensinar
• O fracasso escolar como fenômeno multifatorial
• Prevenção das dificuldades de aprendizagem
• Estudo de caso: investigando o não-aprender

7. Dificuldades, Distúrbios e Transtornos de Aprendizagem (30h)

• Dificuldade, distúrbio e transtorno: distinções essenciais
• Como os transtornos são classificados (DSM/CID)
• Dislexia: o que é e o que não é
• Dislexia: sinais, identificação e intervenção
• Discalculia: o que é e como se manifesta
• Discalculia: identificação e intervenção
• Disgrafia: a dificuldade na escrita motora
• Disortografia: a dificuldade na ortografia
• TDAH: desatenção e hiperatividade
• TDAH: impacto na aprendizagem e manejo
• Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem
• Transtornos do neurodesenvolvimento: visão geral
• A comorbidade entre transtornos
• O papel do psicopedagogo no encaminhamento
• O trabalho em equipe multiprofissional
• Mitos e excessos no diagnóstico
• Estudo de caso: diferenciando dificuldade de transtorno

8. Avaliação e Diagnóstico Psicopedagógico (30h)

• O que é o diagnóstico psicopedagógico
• Objetivos e princípios da avaliação
• As etapas do processo diagnóstico
• A queixa e a demanda inicial
• A entrevista com a família
• A anamnese: a história do sujeito
• A EOCA: Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem
• As provas operatórias de Piaget
• As provas projetivas e o vínculo com o aprender
• Avaliação da leitura e da escrita
• Avaliação do raciocínio lógico-matemático
• Observação do brincar e do jogar
• A análise do material escolar
• A síntese diagnóstica: juntando as peças
• O informe psicopedagógico (relatório)
• A devolutiva à família e à escola
• Estudo de caso: um diagnóstico do início ao fim

9. Intervenção Psicopedagógica Clínica (30h)

• O que é a intervenção psicopedagógica clínica
• Do diagnóstico ao plano de intervenção
• Os objetivos terapêuticos
• O contrato e o enquadre clínico
• A relação transferencial na clínica
• A contratransferência e o manejo do psicopedagogo
• O lúdico como recurso clínico
• Jogos e materiais de intervenção
• A mediação na construção do conhecimento
• Intervenção na leitura e na escrita
• Intervenção no raciocínio matemático
• Trabalhando a autoestima e o desejo de aprender
• A participação da família no processo
• A clínica com crianças
• A clínica com adolescentes e adultos
• Avaliação dos resultados e a alta
• Estudo de caso: um processo de intervenção

10. Intervenção Psicopedagógica Institucional (30h)

• O que é a Psicopedagogia institucional
• A escola como espaço de aprendizagem coletiva
• O papel preventivo do psicopedagogo na escola
• O diagnóstico institucional
• Lendo a cultura e a dinâmica da instituição
• A relação entre os atores escolares
• Assessoria ao corpo docente
• Formação continuada de professores
• Apoio à gestão e à coordenação pedagógica
• Projetos de intervenção no contexto escolar
• O trabalho com a indisciplina e a convivência
• A relação família-escola
• Avaliação institucional e indicadores
• A Psicopedagogia em outros contextos (empresas, hospitais)
• Ética no trabalho institucional
• Da clínica à instituição: integrando olhares
• Estudo de caso: uma intervenção institucional

11. Psicopedagogia, Inclusão e Educação Especial (30h)

• A trajetória da educação inclusiva
• Os marcos legais: LDB, Política de 2008 e LBI
• Inclusão x integração: o que muda
• O AEE: Atendimento Educacional Especializado
• A sala de recursos multifuncionais
• O plano educacional individualizado (PEI)
• Transtorno do Espectro Autista (TEA): o que é
• TEA: aprendizagem e estratégias na escola
• Deficiência intelectual e aprendizagem
• Deficiência visual: adaptações
• Deficiência auditiva e surdez: adaptações
• Deficiência física e tecnologia assistiva
• Altas habilidades e superdotação
• O desenho universal para a aprendizagem (DUA)
• O papel do psicopedagogo na inclusão
• A parceria com a família e a rede de apoio
• Estudo de caso: incluir na prática

12. Psicomotricidade e Ludicidade na Aprendizagem (30h)

• O que é psicomotricidade
• A relação corpo, mente e aprendizagem
• O esquema corporal
• A lateralidade
• A estruturação espacial
• A organização temporal
• A coordenação motora ampla e fina
• O tônus, o equilíbrio e a postura
• Psicomotricidade e a leitura/escrita
• Avaliação psicomotora
• Intervenção psicomotora
• O que é ludicidade e por que ela ensina
• O brincar e o desenvolvimento cognitivo
• Jogos de regras e raciocínio
• Jogos como recurso psicopedagógico
• Planejando atividades lúdicas com objetivo
• Estudo de caso: corpo e jogo na intervenção

13. Família, Escola e os Vínculos na Aprendizagem (20h)

• A família como primeiro ambiente de aprendizagem
• Os vínculos e o aprender (Pichon-Rivière)
• Apego, segurança emocional e cognição
• Estilos parentais e seus efeitos
• O lugar da criança na família e o sintoma
• A escola como rede de vínculos
• A relação professor-aluno e a aprendizagem
• Quando família e escola entram em conflito
• A parceria família-escola-psicopedagogo
• Orientação a pais: como conduzir
• Comunicação difícil e devolutivas sensíveis
• Estudo de caso: trabalhando com a família

14. Ética e Atuação Profissional do Psicopedagogo (20h)

• Ética profissional: princípios gerais
• O Código de Ética do psicopedagogo (ABPp)
• O sigilo profissional e seus limites
• Os limites de atuação do psicopedagogo
• Encaminhamentos e trabalho em rede
• A relação com outros profissionais
• Documentos: relatórios, laudos e pareceres
• Responsabilidade e honestidade científica
• O psicopedagogo autônomo: montando a clínica
• Precificação e gestão do consultório
• Marketing ético e captação de clientes
• Estudo de caso: um dilema ético na prática

15. Metodologia da Pesquisa Científica (20h)

• A pesquisa científica e a produção de conhecimento
• Conhecimento científico x senso comum
• Tipos de pesquisa (qualitativa e quantitativa)
• Métodos e abordagens de pesquisa
• Como escolher o tema e delimitar o problema
• Objetivos, justificativa e hipóteses
• A revisão de literatura
• Fontes confiáveis e a leitura crítica de artigos
• Coleta e análise de dados (visão geral)
• As normas da ABNT na prática
• A estrutura de um artigo científico
• Como aplicar a pesquisa na prática psicopedagógica